«Педагог идёт рядом»
Екатерина Павлова о династии, миссии преподавателя и мотивации поколения Z
В нашей рубрике о любимых преподавателях новый герой. Студенты факультета социальных наук выделили среди своих педагогов Екатерину Викторовну Павлову, доктора психологических наук, профессора кафедры психологии и педагогики. В интервью «Амурскому университету» она рассказала, почему категория «любимый» кажется ей неэтичной, как прабабушка-гувернантка повлияла на её судьбу и как кошка подставила студентку на экзамене.
«В нашей семье прошли все этапы: от гувернантки до профессора»
Путь в профессию для Екатерины Павловой был предопределён историей семьи, в которой преподавательская династия насчитывает несколько поколений.
– По женской линии династия у нас педагогическая. Она сложилась несколько поколений назад и сыграла для меня свою роль, – рассказывает Екатерина Викторовна. – Женщины в нашей семье прошли все этапы: прабабушка была гувернанткой, бабушки по двум линиям – воспитательницами в детских садах, мама – учитель русского и литературы. Я вот до вуза добралась.
Несмотря на семейную традицию, карьера в АмГУ, куда Екатерина Павлова пришла в 2003 году, развивалась поступательно: от ассистента до профессора. Был и опыт практики – работа психологом в общественных организациях. Но подготовка докторской диссертации расставила приоритеты.
– По женской линии династия у нас педагогическая. Она сложилась несколько поколений назад и сыграла для меня свою роль, – рассказывает Екатерина Викторовна. – Женщины в нашей семье прошли все этапы: прабабушка была гувернанткой, бабушки по двум линиям – воспитательницами в детских садах, мама – учитель русского и литературы. Я вот до вуза добралась.
Несмотря на семейную традицию, карьера в АмГУ, куда Екатерина Павлова пришла в 2003 году, развивалась поступательно: от ассистента до профессора. Был и опыт практики – работа психологом в общественных организациях. Но подготовка докторской диссертации расставила приоритеты.
«Преподаватель может быть компетентным, некомпетентным, интересным. А “любимый” – это неэтично»
На вопрос о том, как она сама объясняет победу в студенческом опросе, Екатерина Викторовна отвечает неожиданно и принципиально.
– Вы знаете, для меня вообще вот эта категория выбора – «любимый-нелюбимый» – кажется неэтичной, честно говоря, – говорит она. – Преподаватель может быть компетентным, некомпетентным, интересным, неинтересным. А другие градации мне не очень нравятся.
Секрет контакта со студенческой аудиторией Екатерина Викторовна видит в практической ориентированности и вовлечённости студентов в науку.
– У меня каждый год несколько ребят первого курса приходят в исследовательскую работу. И потом мы с ними до диплома, до серьёзных публикаций работаем. Мне кажется, это тоже важно, такая индивидуальная работа, – убеждена профессор кафедры психологии и педагогики.
На вопрос о том, как она сама объясняет победу в студенческом опросе, Екатерина Викторовна отвечает неожиданно и принципиально.
– Вы знаете, для меня вообще вот эта категория выбора – «любимый-нелюбимый» – кажется неэтичной, честно говоря, – говорит она. – Преподаватель может быть компетентным, некомпетентным, интересным, неинтересным. А другие градации мне не очень нравятся.
Секрет контакта со студенческой аудиторией Екатерина Викторовна видит в практической ориентированности и вовлечённости студентов в науку.
– У меня каждый год несколько ребят первого курса приходят в исследовательскую работу. И потом мы с ними до диплома, до серьёзных публикаций работаем. Мне кажется, это тоже важно, такая индивидуальная работа, – убеждена профессор кафедры психологии и педагогики.
«Миссия? Не учить, а показывать дорогу. И любить свою работу»
Разговор о главном в профессии раскрывает педагогическую философию, далёкую от менторства.
– Знаете, мне кажется, нужно любить свою работу. Уметь показать эту любовь к своей профессии своим ученикам, нужно уметь вести за собой. Педагог кто? – рассуждает Екатерина Викторовна. – Он тот, кто идёт рядом. Не учит, не воспитывает, а показывает дорогу. Важнее научить студентов видеть свою дорогу.
Самый важный результат её работы – успехи выпускников.
– Очень ценно узнавать про выпускников, когда они говорят: мы уже вон там, а мы уже вот этого добились. Понимать, что отклик есть, результат, – считает преподаватель.
– Знаете, мне кажется, нужно любить свою работу. Уметь показать эту любовь к своей профессии своим ученикам, нужно уметь вести за собой. Педагог кто? – рассуждает Екатерина Викторовна. – Он тот, кто идёт рядом. Не учит, не воспитывает, а показывает дорогу. Важнее научить студентов видеть свою дорогу.
Самый важный результат её работы – успехи выпускников.
– Очень ценно узнавать про выпускников, когда они говорят: мы уже вон там, а мы уже вот этого добились. Понимать, что отклик есть, результат, – считает преподаватель.
От генной инженерии до кошки-разоблачительницы
Одна из главных трудностей современного преподавания, по словам Екатерина Павловой, – необходимость постоянно успевать за изменениями в науке.
– В психологии сейчас всё меняется. Даже сами основы науки. И нужно успевать быть в курсе. Это и сложно, и интересно одновременно. Потому что если бы ты транслировал 20 лет одно и то же студентам, то самому бы уже было скучно, – объясняет доктор психологических наук.
Вспоминая забавные случаи из педагогической практики, она, соблюдая принцип конфиденциальности, делится одной историей времен дистанта.
– Девочка сдаёт экзамен онлайн, очень уверенно. И вдруг у неё прямо перед камерой прыгает кошка и приземляется на подоконник… и мимо камеры летят шпаргалки. Пришлось выносить благодарность кошке, а девочку просить брать второй билет, – смеётся профессор.
Интересно, что АмГУ мог и не получить этого учёного и преподавателя.
– Очень хотелось пойти в генную инженерию, в биологию, – признаётся Екатерина Викторовна. – Но в те времена у нас здесь таких специалистов не готовили. Следующей по приоритету была психология. Человек – это же вообще самое любопытное, что может быть в мире.
– В психологии сейчас всё меняется. Даже сами основы науки. И нужно успевать быть в курсе. Это и сложно, и интересно одновременно. Потому что если бы ты транслировал 20 лет одно и то же студентам, то самому бы уже было скучно, – объясняет доктор психологических наук.
Вспоминая забавные случаи из педагогической практики, она, соблюдая принцип конфиденциальности, делится одной историей времен дистанта.
– Девочка сдаёт экзамен онлайн, очень уверенно. И вдруг у неё прямо перед камерой прыгает кошка и приземляется на подоконник… и мимо камеры летят шпаргалки. Пришлось выносить благодарность кошке, а девочку просить брать второй билет, – смеётся профессор.
Интересно, что АмГУ мог и не получить этого учёного и преподавателя.
– Очень хотелось пойти в генную инженерию, в биологию, – признаётся Екатерина Викторовна. – Но в те времена у нас здесь таких специалистов не готовили. Следующей по приоритету была психология. Человек – это же вообще самое любопытное, что может быть в мире.
Совет студенту: «Не фокусироваться только на учёбе»
Своим студентам и тем, кто только собирается поступить в вуз, Екатерина Викторовна даёт напутствия, продиктованные опытом:
– Не фокусироваться на чём-то одном, только на учёбе или только на работе. Студенчество должно быть полным, в нём должно быть место всему, – считает преподаватель.
А тем, кто хочет связать свою жизнь с психологией, советует задуматься:
– Это очень интересная и многообразная сфера. Любой человек сможет найти свою нишу. Но выбор потребует значительной подготовки, в том числе и личностной.
Главным же признаком успеха преподавателя она считает простую и бесспорную формулу: только через успехи учеников можем судить о себе. Именно в этом и заключается суть того, чтобы идти рядом, быть проводником, чьё собственное профессиональное становление неразрывно связано с успехами тех, кому он помог найти свою дорогу.
– Не фокусироваться на чём-то одном, только на учёбе или только на работе. Студенчество должно быть полным, в нём должно быть место всему, – считает преподаватель.
А тем, кто хочет связать свою жизнь с психологией, советует задуматься:
– Это очень интересная и многообразная сфера. Любой человек сможет найти свою нишу. Но выбор потребует значительной подготовки, в том числе и личностной.
Главным же признаком успеха преподавателя она считает простую и бесспорную формулу: только через успехи учеников можем судить о себе. Именно в этом и заключается суть того, чтобы идти рядом, быть проводником, чьё собственное профессиональное становление неразрывно связано с успехами тех, кому он помог найти свою дорогу.
Ольга БАТУРИНА
Автор
